Somos Colores: la Escuela Infantil de Alicante cuyo Programa Educativo es Activo, Dinámico e Integrador
El Programa Educativo de la Escuela Infantil de Alicante Somos Colores está basada en pedagogías alternativas que tienen como objetivo el enfoque integral del niño.
Nuestro programa educativo se basa en un método de enseñanza vivencial donde el juego, el asombro, la investigación, la experimentación y el movimiento son esenciales para el desarrollo integral del niño. Tenemos en cuenta también el desarrollo sensorial y las inteligencias múltiples en nuestra intervención educativa. Nuestro deseo es que cada niño alcance su máximo potencial en todos los ámbitos en este primer periodo tan importante de su vida.
La Escuela Infantil de Alicante Somos Colores entiende a los pequeños en su globalidad. Para poder acompañarlos en su desarrollo nos basamos en un trabajo fundamental de movimiento, expresión artística y experimentación, puesto que son una forma motivadora y respetuosa con el ritmo evolutivo de cada uno de ellos.
Pero si hay algo realmente destacable para nosotr@s, es la importancia de las conquistas diarias de los pequeños; su creciente autonomía, sus primeros pasos, sus primeras palabras…. “Pequeños y pequeñas autónomos, seguros y queridos”.
Las instalaciones y ambiente de la Escuela Infantil Somos Colores son nuestra principal herramienta educativa. Ofrecemos un espacio cuidado y pensado para ellos, respetando las necesidades de cada momento evolutivo, la estética… En definitiva una atmósfera agradable que les hará sentir seguros y cómodos para explorar, jugar, inspeccionar, crear y expresar. Un lugar que posibilitara el bienestar de nuestros pequeños y pequeñas.
En la Escuela Infantil Somos Colores, ofrecemos un ambiente donde la inteligencia de los pequeños se desarrolla a través del movimiento libre, el juego y propuestas diseñadas por las maestras, con materiales en su mayoría naturales. Trabajamos proyectos partiendo de los intereses y necesidades de nuestros niños y niñas y teniendo siempre en cuenta que la clase es un organismo vivo en continua comunicación. Por esta misma razón cuidamos al máximo el ambiente del aula, a través de la creación de diferentes espacios que respondan a sus necesidades. Lugares que inviten a la calma, la relajación, el juego y la experimentación. Pero sobretodo un lugar que desprenda mucho AMOR.
Todo llevado a cabo por el equipo educativo de nuestra Escuela Somos Colores. Contamos con personal cualificado en la enseñanza de los más pequeños, que es capaz de observar, escuchar, saber mirar, sentir, percibir, empatizar y guiar de una manera productiva, posibilitando la actuación de libertad. Siempre con muchísima paciencia, respeto y cariño… Queriendo y entendiendo en todas las situaciones a nuestros niños y niñas y teniendo muy en cuenta que cada pequeño es diferente.
Para que se sientan acogidos, escuchados y valorados durante esta primera etapa tan importante y básica de la vida de los pequeños.
Literatura Infantil
La literatura en la Escuela Infantil Somos Colores es el hilo conductor al juego, distintas actividades y experiencias diarias.
En nuestra Escuela, el cuento y los libros tienen un valor muy importante, pues son capaces de dar información a través de los sentidos, calidad y diversidad. Por ello tenemos rincones cálidos. Además, programamos las lecturas para que sean placenteras, establezcan confianza y podamos así desarrollar, de forma gradual, la atención y concentración de los niños y niñas.
Minimundos
¿Por qué pedagogías y enfoques alternativos?
Los primeros años de la vida de nuestros pequeñ@s son vitales. Durante este tiempo los niños y las niñas son arquitectos de su propia mente y carácter, estableciendo patrones que los llevaran a su identidad adulta. La educación basada en pedagogías y enfoques alternativos está diseñada en motivarlos constantemente para aprender y así desarrollar al máximo sus potencialidades. A través de proyectos y utilizando materiales en su mayoría naturales sentando las bases para un futuro de posibilidades ilimitadas.
Estas metodologías son fascinantes e innovadoras.
Las principales premisas de las pedagogías alternativas en las que se basa nuestra escuela son:
METODO MONTESSORI
Parte científica
El niño y niña son el centro de nuestra escuela infantil. Las maestras son las guías que acompañan a los pequeños preparando propuestas educativas basadas en hechos de la realidad y la naturaleza, en un espacio limpio y ordenado.
A través de esta metodología buscamos que el pequeño este motivado para desarrollar conocimiento en el que él tenga interés y que vaya así desarrollando espíritu crítico para hacerse preguntas y buscar soluciones / respuestas tangibles y probadas, a ser más autónomos.
“El niño que tiene libertad y oportunidad de manipular y usar su mano en una forma logica, con consecuencias y usando elementos reales, desarrolla una fuerte personalidad.”
María Montessori
PEDAGOGIA WALDORF
Arte y creatividad
A través del juego, el arte, el movimiento y la música nuestros niños y niñas aprenden y desarrollan su imaginación. El juego libre y simbólico es el centro de la educación de los más pequeños, trabajando la empatía, la creatividad y vitalidad.
“El niño ha de ser recibido con respeto, educado con amor. Puesto en la vida finalmente en libertad.”
Rudolf Steiner
ENFOQUE REGGIO EMILIA
Experimentación y asombro
Nuestros espacios se desarrollan en función de lo que interesa a los niños y niñas. A través de nuestros proyectos, las maestras motivan a los más pequeños a que investiguen y encuentren la respuesta.
La Escuela Infantil es un organismo vivo. Un lugar donde los más pequeños, las maestras y familias crecen juntos y donde el conocimiento se adquiere a través de la experimentación. Los espacios ocupan un lugar primordial, es el tercer maestro y por ello cuidamos de que estén estéticamente decorados y ofreciendo distintas propuestas motivadoras y de asombro.
“Las cosas de los niños y para los niños se aprenden de los niños.”
Loris Malaguzzi
PEDAGOGÍA PIKLER
Movimiento
A través del movimiento, conseguiremos sobre todo en los más pequeñitos de nuestra escuela, desarrollar la autonomía. Tenemos en nuestros espacios muebles y objetos que permiten que los bebés se muevan solos y vayan desarrollando su motricidad de una forma espontánea, llegando a un desarrollo motor adecuado. Las maestras observan y estimulan a los niños y niñas para que avancen, siempre desde la paciencia, la calma y respetando el ritmo de cada alumno (a). Se busca que cada pequeño y pequeña sea libre, activos y tengan una actitud positiva y autónoma frente a sus logros y fracasos.
“Lo esencial es que el niño descubra por sí mismo el máximo de cosas posibles. Si le ayudamos a solucionar todas sus tareas, le quitamos aquello que es lo más importante para su desarrollo mental. El niño que logra algo por medio de experimentos autónomos adquiere conocimientos completamente distintos a los de un niño a quién se le ofrece previamente la solución.”
Emmi Pikler
METODO AUCOUTURIER
Psicomotricidad
A través del movimiento, favorecemos a que el pequeño y la pequeña experimenten, perciban su propio cuerpo y construyan su propia identidad. Facilitando el estímulo de los procesos que abren a la comunicación, la expresión, a la simbolización y a la descentración, factores todos ellos necesarios para acceder al pensamiento operacional. Haciendo niños y niñas más inteligentes.
“Un niño que juega no está solo: está con sus pensamientos, con su imaginario, con el otro que está ausente. En el juego, el niño trae al presente una experiencia anterior vivida en la relación con sus padres y con el entorno.”
Bernard Aucouturier
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